Digipöörde koolikülastused: Konguta 16 sept

Elva Verevi motellis hommikust süües sain teada, et ma polegi ainus klient – öösel oli saabunud veel kaks lätlast ka. Konguta koolijuht Liina võttis mind motellist peale kl 8 ja tahtis teha kodukandi vaatamisväärsuste tuuri, aga selle hea plaani rikkus paks udu. Konguta koolimaja teises tiivas paikneb vallamaja, mis pakub teatud eeliseid IT-teenuste rajamisel ja haldamisel – näiteks on kooli ja vallavalitsuse peale vaid üks moodne võrguprinter ja ühine serveriruum.
IMG_3249

Kooli peaukse kõrval on kooli vapilooma – teo – värviline kivikuju. Juba sisse astudes märkan seintel QR-koode ja suurt võileivahunnikut. Viimane on 6.klassi lõunasöök nende tänase Ahhaa keskuse külastuseks. Ka 3.klass läheb poolest päevast ära, nimelt ujuma. Juttu on ka homseks plaanitud traditsioonilisest terve kooli ühisest jalgsimatkast, seekord viib see Võrtsjärve Limnoloogiajaama matkarajale.
Liina näitab kooli tagahoovis värsket ehitusplatsi – lasteaialaste rohkeuse tõttu vajab Konguta kool lisaruume ja see lahendatakse moodul-lasteaia paigaldamisega. Juttu on ka pikaajalisest koostööst Rootsi sponsoritega – eakas onu Hans on juba aastaid toetanud Konguta kooli nii riiete, õppevahendite, mänguväljaku kui ka maiustustega (suurim koorem sisaldas mitu tonni küpsiseid).

Kui mina koos Liinaga kooli jõudsin, olid tunnid juba alanud ja ma tegin aega parajaks õpetajate toas. Kohvi ja onu Hansu küpsistega läks aeg kiiresti, pea kõlaski vahetundi kutsuv koolikell, kuid traditsioonlise plekise alarmi asemel on see mahe klaveripala jupike – Rein Rannapi “Päikeseklaver”.
IMG_3300

Õpetaja Katrin vahetab koolikella helinat iga kuu, kasutades seda õppevahendina järjekordse helilooja või muusiku tutvustamiseks. Iga koolipäeva esimesel vahetunnil koguneb terve Konguta kool saali, mõned saaliuksel Liinast mööduvad õpilased lähevad teda kallistama ja kurdavad “Kus sa sa nii kaua olid?”. Koolipere saab Liinalt teada, et täna on mardipäev, sest külas on Mart Tallinna Ülikoolist. Lapsed juba teavad, et minu külaskäiguga seoses on täna oodata tahvelarvutite kasutamist tundides. Liina küsimuse peale “Kui paljudel teist on kodus olemas tahvelarvuti?” ajab käe püsti üle poole lastest. Hiljuti läbi viidud küsitlus näitas, et 92% Konguta lapsevanematest pooldab nutiseadmete kasutuselevõttu õppetöös ja 84% on valmis ise oma lapsele selle vidina ka ostma.
IMG_3257

Minu päevakava näeb ette nelja tunni külastamist (koos kaasavõetud tahvelarvutiega, loomulikult). Mul on ühes võetud 11 Samsungi Galaxy Tabi (rohkem HIKist ei antud) ja 7 iPad Minit, viimastest on üks praguneva klaasiga. Kui õhtul nägin vaid kahte cm-pikkust praokest audioklahvide juures, siis mõne aja pärast on need pikenenud üle terve ekraani. Jälle 140 EUR ekraanivahetajatel nagu maast leitud. 😦

Esimene tund, kuhu mind vaatlema kutsutakse, on 3.klassi eesti keel. Kuigi tunni alguseni on veel mitu minutit, seisavad õpilased juba tunniootuses oma pinkide kõrval ja üks tüdruk kibeleb. “Hakkame kohe pihta, mis sest tunnikellast oodata”. Rannapi “Päikeseklaver” helisedes ongi õpetaja Elinil juba sissejuhatus tehtud ja algab rühmade moodustamine. Selleks kasutab Elin ITEC projekti raames loodud TeamUp vahendit ja värskelt moodustatud rühmad hakkavad kohe pinke kokku nihutama. Iga rühm valib endi seast lugeja ja sekretäri rollitäitjad. Esimene harjutus ei vaja digitehnikat, õpilased peavad paberiribadel olevad sõnad ritta seadma ja lugema saadud laused teistele ette. Lõpptulemeid võrreldes leitakse üksmeelselt, et kolmanda rühma jutuke sai kõige loogilisem. Järgmiseks jagame kätte tahvelarvutid, kuna ootab Kahooti viktoriin. Kuigi võistlusärevus on suur ja kiirustades tehakse mõnigi näpukas, loevad õpilased ülesandeid hoolega ja enamik küsimustest saab kõigilt õige vastuse. Huvitav, et õpilastel ei tekkinud eriti küsimusi tahvelarvuti käimasaamisega ja brauseris Kahooti veebi jõudmisega. Uskumatu, aga see on neil esimene kord tunnis tahvelarvuteid kasutada. Järgmise ülesande teevad nad oma telefonide abil: kiiruse peale tuleb sisse toksida etteantud sõnum – vaid üksikutel tekib probleeme suure algustähe ja hüüumärgi leidmisega. Sõnumit siiski teele ei saadeta, et mitte telefoniarvet kasvatada. Järgmiseks peavad õpilased leidma oma tahvelarvutist äpi. millega saab joonistada ning tegema etteantud teemal ühe pildi. Siin on eelis Galaxy kasutajatel, sest seal on joonistus-äpp kergesti leitav ja saab ka stylust kasutada. Neil, kel pilt valmis, jääb veel aega teiste tahvelarvutisleiduvate äppidega tutvumiseks. Tunni lõpul mõtiskletakse tahvelarvutite kasulikkuse üle, igaüks peab leidma ühe plussi ja ühe miinuse. Plusse sajab hulgem, aga miinuste leidmisega jääb enamus jänni ja õpetaja peab appi tulema.
IMG_3265

Järgmise tunni veedan õpetaja Astridi 1.klassis. Tunni teema “Suvi astub sügisesse” on üks hoolas õpilane jõudnud vahetunni ajal tahvlilt ära kustutada. Smart-tahvlil on peitepilt, millelt õpetaja pisitasa “tekki pealt” tõmbab ja õpilased nuputavad, mis pildil on – sügis ikka, mis muud. Läheb lahti arutelu, et kas praegu on veel suvi või juba sügis – vist suvi, sest õpetaja Liina käib veel ujumas iga päev. Igal õpilasel on laual oma tahvel – suvisest seinavärvimisest üle jäänud tahvlivärviga viimistletud personaalne vineeritükk, millele õpilased kriidiga kirjutavad ühe sõna, mis nende jaoks seostub suvega. “Jäätis” leiab kõige sagedamini mainimist. Seejärel tõmbab õpetaja Astrid Smart-tahvlile joonistatud kastist välja teisigi suvesõnu, mida õpilased kooris loevad. Vaid paar nädalat tagasi kooliteed alustanud seltskonnast oskavad peaaegu kõik juba kenasti lugeda. Järgmine harjutust puutetahvlil on Venni diagramm suve ja sügise ühisosa ja erinevuste leidmiseks, toimib päris kenasti. Tahvelarvutite kättejagamine ja nende abil netti jõudmine võtab selles klassis pisut rohkem aega, kuid enamus saab ka siin iseseisvalt hakkama. Võetakse lahti oma klassi blogi, kuhu õpetaja on kogunud mitmeid mänge sügise teemal (autoreiks Tiia Salm, Tuuli Koitjärv ja teised tuntud tegijad klassiõpetajate kogukonnast). Kohe selgub, et osad mängud kasutavad Flashi ja ei toimi tahvelarvueil – õnneks on vaid mõned üksikud sellised. Õpilased on agaralt ametis, vaid nohisevad vaikselt ülesandeid lahendades. Nad on selliseid ülesandeid ka varem teinud, aga ühekaupa Smartboardil. Oma järjekorra ootamine Smartboardi taga pidi mõne püsimatu poisi jaoks tõsine väljakutse olema. Lõpuks paneb õpetaja Astrid puutetahvlil käima suure liivakella, mille tühjaks saades lõpetatakse tund kolme mõistatusega, vihjeteks samalaadsed peitepildid kui tunni alguses.
IMG_3271

IMG_3276

IMG_3278

IMG_3283

Vahetunnil kohtun kahe IT-mehega, peamiselt räägib Kaughaldus.ee omanik ja juht Tiit siinse võrgulahenduse eripärast ja tulevikuplaanidest (mis sisaldavad fiibrikiu toomist koolimajja, mitme-Gb välisühendust ja uue põlvkonna Wifit). Hästi läbi mõeldud ja professionaalselt hallatud IT-baastaristu teeks kadedaks enamuse Eesti koolidest, kuiig õpetajad tunnevad end selles hästi turvatud võrgus pisut ahistatuna (Wifi toimib vaid MAC-aadressi põhise tuvastusega, vällistamaks kohe kooli kõrval paiknevate kortermajade poolt võrguressursi kaaperdamist). Vaid viimane puutetahvlite hange oli ebaõnnestumine, need kiivas CleverBoardid pole siiani õieti toimima hakanud ja lootus lahenduse leidmiseks on kadumas. Eelmist tundi meenutades leian, et tahvelarvutite saabudes kaob ilmselt vajadus suurte puutetahvlite järele – pealegi saaks ühe Smartboardi hinna eest päris mitu tahvelarvutit.

Jutuajamine Tiiduga on nii haarav, et jään päris palju hiljaks jõpetaja Pille emakeeletundi 4.klassis. Minu saabudes mängib suurel ekraanil Madagaskari-multika meeldejäävaim koht – “I like to move it move it”, mille saatel õpilased tantsu vihuvad (no et end sirutada ja liigutada korraks). Tunni teema on “Asjade õige järjekord”, vaadatakse muuhulgas liblika elukaart kiirendatuna kujutavat videoklippi ja arutatakse sobivate tegevuse järjekorra üle, mis viiksid Mari kontrolltöö tulemuse hinde “5” peale. Praktilise ülesande teevad üliasjalikud “neljandikud” ToonDoo abil, koostades koomiksi mingi järjestatud sündmuste või tegevuste ahela kohta. Ühe poisi koomiksis muutub zombi jõuluvanaks, aga ta siis selgitab, et ma olevat valesti aru saanud ja pildirida tuleks lugeda paremalt vaskaule: jõuluvana muutub zombiks ikka. Nii palju siis asjade õigest järjekorrast 🙂
IMG_3284

IMG_3288

IMG_3290

Koomiksid valmivad ruttu ja õpilased salvestavad need pildina oma kodukausta võrgukettal.Tundub, et sedalaadi digioskused on nende jaoks igapäevased. Samuti ei valmista probleeme koduseks antud ülesanne kommenteerida teiste õpilaste loodud e-raamatuid klassi blogis. Konguta koolis on igal õppeaastal oma moto, tänavune kõlab: “Üllata mind!”. Üks neist üllatustest 4.klassis oli uhke diivan ja istepadjad, mis on Hansu toel tekkisid nende klassi. Täiendav kodutöö”neljandikele” tunni lõpul eeldab e-posti teel omapoolse hinnagu saatmist õpetaja Pillele. Üks poiss küsib, et kas ema meiliaadressilt võib ka saata ja saab vastuseks “ei”. Mine tea, kas mõned vanemad hoiavad kinni Google vanusepiirangust ning ei luba oma lastel meiliteenust kasutada enne 13-aastaseks saamist? Tunni lõpetamine on konkreetne: logige välja, sulgege rakendused ja tahvelarvuti, tõuske püsti ja näidake pöidlaga (“like” või “dislike”) oma hinnangut tänasele tunnile. 100% tõstab pöidla püsti 🙂

Viimase tunni veedan 5.klassi inglise keele tunnis, mis toimub raamatukogu kõrvalolevas meediaklassis (see on varustatud korralike sülearvutitega, mille jaoks on ka erimööbel tellitud). Õpetaja Katrin on tunni põhjalikult ette valmistanud, hakatuseks vaadatakse ingliskeelset esitlust salakoodide kohta läbi aegade. Esiltus lõpeb QR-koodide tutvustamisega ja siis tulebki kohe tahvelarvutite abil hakata klassis leiduvate QR-koodide seast enda nime otsima. Inglise keele aineblogist leiavad õpilased QR-koodi, mis viib nad Morse koodist rääkiva Youtube video juurde. Seejärel kirjutab iga õpilane TodaysMeet.com keskkonda oma ingliskeelse kommentaari QR-koodide ja tänase tunni kohta (valik kommentaare: “I love you, teacher!”, “I love Batman”). Viimane ülesanne on koostada Kidspiration abil ikoonidel põhineva salakoodi võti.
IMG_3297

IMG_3294

Kokkuvõtteks võin öelda, et kõik nähtud tunnid kinnitasid ilmselget fakti – siin koolis ollakse tunni tasandil täiesti valmis 1:1 mudeli rakendamiseks terve kooli ulatuses – puudu on vaid seadmed ja kaasajastamist vajaks Wifi-võrk.

Pärast tunde osalesin koosolekul, kus andsin tagasisidet nähtu kohta ja andsin mõned soovitused, mis puudutasid sellised asju nagu iganädalaste digipöörde-projekti tegevuste kajastamine projekti veebilehel, projekti lõpptulemi suunas konreetsete sammude astumine, Pärnu Vanalinna Põhikooli külaskõigu korraldamine.

Enne Elvasse bussi peale liikumist sain veel põhjaliku ekskursiooni Liinalt, kes tutuvustas kooli keldris olevat nahakunsti töökoda, mis pärineb Taskade perekonnast. Õpilased saavad oma käega proovida kuldtähtede pressimist nahkkaante sisse, ka iga õpilase Jukuakadeemia matriklil on kuldsed tähed peal.
IMG_3302

IMG_3301

Töötab!

Tundub, et hakkas tööle see blog! Palun kirjutage siia kommentaarina oma blogi aaderss.

Ülesanne: akronüüm

Kokkuvõte soojendusülesandest kursuse teisel kontaktpäeval: tuli leida mnemooniline võte järjestuse Kilo-Mega-Giga-Tera-Peta-Eksa meeldejätmiseks. Rühma poolt pakutud lahenduseks oli lause: Kui Ma Google´is Terve Päeva Ekslesin (seda võiks laulda viisil “Sääl kus Läänemere lained randuvad…”)

Aktiivõppe kiirkursuse materjalid

Täiskasvanud õppija nädala raames toimus 13.-17.oktoobril minikursus “Aktiivõppe meetodid e-kursusel”. Selle minikursuse nelja mooduli materjalid on veebis kättesaadavad ja neist võib teil abi olla oma informaatikatunni kavandamisel:
Kuus mõttemütsi (Mart Laanpere)
Juhtumi analüüs (Lehti Pilt)
Mängud (Anne Villems ja Leen Rahnu)
Akadeemiline vaidlus (Triin Marandi)

Vt. lisa E-õppe päeva 2008 kohta: http://www.e-uni.ee/e-oppija/